Fundacja „Dogolandia” jest jedną z pierwszych organizacji zajmujących się wykorzystaniem odpowiednio wyszkolonych psów w wieloprofilowej działalności pedagogicznej na terenie Wrocławia. Tworzą ją osoby łączące pasję i wykształcenie.
Pracujemy przede wszystkim z dziećmi niepełnosprawnymi na zajęciach terapeutycznych, prowadzonych przez pedagogów specjalnych przy współpracy przewodników z psami.
Aktualnie jednak mamy także ofertę dla przedszkoli, szkół, ośrodków terapii zajęciowej, domów dziecka i świetlic środowiskowych, dotyczącą zajęć edukacyjnych, uczących dzieci prawidłowego obcowania ze zwierzętami oraz ofertę zabaw fundamentalnych dla dzieci najmłodszych w wieku od 6m. do 2,5 lat.
Okolicznościowo prowadzimy również imprezy z okazji Dnia Dziecka, Mikołaja, Dnia Zwierząt i urodzin dzieci.
Oferta nasza zyskuje coraz to większy rozgłos i poparcie, co wiąże się ze wzrastającą liczbą osób i placówek chętnych do współpracy z nami.

ZAJĘCIA Z DZIEĆMI:

Kontakt ze zwierzętami jest naturalną potrzebą ludzką, szczególnie ważną dla dzieci. Obecność psa, kota czy królika wzbogaca osobowość najmłodszych, rozbudowuje ich świat wewnętrzny, stymuluje percepcję, wrażliwość i odpowiedzialność - stwarza niepowtarzalną, jedyną w swoim rodzaju atmosferę ułatwiającą komunikację i rozwój.

Fundacja Dogolandia prowadzi:
 zajęcia terapeutyczne,
 zabawy fundamentalne
 zajęcia edukacyjne
 zajęcia rekreacyjne, ogólnorozwojowe
przy wykorzystaniu odpowiednio wyszkolonych i wyselekcjonowanych psów ras łagodnych.

Okolicznościowo prowadzone są również zajęcia edukacyjno-rekreacyjne z kotami rasy RAGDOLL.

1. Zajęcia terapeutyczne

Zajęcia terapeutyczne dla dzieci niepełnosprawnych prowadzone są w formie indywidualnej bądź grupowej, w zależności od potrzeb i możliwości pacjentów.
Raz w tygodniu każdy z naszych psów uczestniczy w sesji terapeutycznej trwającej od 20 do 45 minut - ograniczenia czasowe podyktowane są wytrzymałością dziecka i psa. Z każdym dzieckiem pracujemy indywidualnie, dostosowując ćwiczenia do jego wieku rozwojowego, potrzeb, możliwości oraz kondycji w danym dniu. Zajęcia prowadzone są przez terapeutów (psycholog, pedagog, rehabilitant bądź logopeda) oraz przewodnika z psem.
Układając indywidualny program terapeutyczny bierzemy pod uwagę takie elementy jak:
• mowa czynna i bierna
• motoryka duża i mała
• koordynacja wzrokowo-ruchowa (+słuchowa)
• naśladownictwo
• rozwój emocjonalny i poznawczy
• uspołecznianie
• percepcja sensoryczna
• samodzielność
Bazujemy na wywiadzie z rodzicami, obserwacji, analizie dokumentów (opinie i wyniki badań diagnostycznych psychologów, logopedów, rehabilitantów, lekarzy, pedagogów itp.) oraz pedagogicznych testach diagnostycznych, przeprowadzanych dodatkowo przez pedagogów specjalnych pracujących w Fundacji.

Wybór narzędzia diagnostycznego zależy od zaburzenia, funkcjonowania oraz wieku dziecka (np. Test Sensomotoryczny Ernsta Kipharda, Profil Psychoedukacyjny PEP-R Erica Schoplera, Profil Osiągnięć Ucznia Jacka Kielina, Inwentarz PPAC, PAC-1 do oceny postępu w rozwoju społecznym upośledzonych umysłowo Gunzburga i inne.)

W jednym zespole terapeutycznym pracują pies, przewodnik psa oraz terapeuta. Większość spotkań nagrywana jest na kamerę video w celu dokumentowania przebiegu terapii i postępów dziecka. Przed pierwszymi zajęciami rodzice zobligowani zostają do dostarczenia dokumentacji dziecka, zaświadczenie lekarskiego odnośnie braku przeciwwskazań do dogoterapii, wypełnienia oświadczenia dotyczącego regulaminu pracy terapeutycznej oraz udzielania wstępnego wywiadu. Początkowe sesje terapeutyczne odbywają się w obecności rodziców, którzy uczestniczą w zajęciach jako zwykli obserwatorzy bądź jako czynni odbiorcy. Zapewniają dziecku poczucie bezpieczeństwa i nabierają zaufania do przyprowadzanych przez nas zwierząt. Praca z jednym dzieckiem kończy się ewaluacją, którą przeprowadzamy po półrocznej bądź rocznej terapii. Po tym okresie podejmowana jest decyzja odnośnie dalszej celowości uczęszczania dziecka na zajęcia dogoterapeutyczne.
Przykładowe cele pracy dogoterapeutycznej dla dzieci z utrudnieniami w rozwoju:
• pobudzania do ukierunkowanego działania
• zaspokojenie dużej potrzeby ruchu
• doskonalenie ekspresji ruchowej,
• doskonalenie koncentracji uwagi,
• nauka wykonywania czynności według instrukcji,
• nauka przestrzegania reguł,
• dostarczanie bodźców polisensorycznych,
• doskonalenie spontanicznej aktywności słownej,
• doskonalenie motoryki dużej i sprawności manualnej,
• kształtowanie pozytywnego kontaktu ze zwierzęciem,
• doskonalenie spostrzegawczości,
• doskonalenie pamięci,
• doskonalenie koordynacji wzrokowo- ruchowej,
• kształtowanie orientacji w schemacie własnego ciała oraz w schemacie ciała psa,
• kształtowanie orientacji w przestrzeni,
• rozwijanie samodzielności,
• doskonalenie naśladownictwa,
• kształtowanie cierpliwości i wytrwałości,
• wzbogacanie zasobu wiadomości na temat psów,
• wzbogacanie zasobu słownictwa biernego i czynnego,
• utrwalanie znajomości cyfr w zakresie 20-u,
• doskonalenie wiedzy o kolorach i wielkościach,
• dostarczanie radości ze spotkania ze zwierzęciem,
• wzmacnianie wrażliwości na dotyk,
• pobudzanie analizatora wzrokowego i słuchowego,
• wprowadzanie w stan relaksacji i wyciszenia,
• podnoszenie samooceny,
• dostarczanie radości z zabawy,
• przełamywanie lęku dziecka przed psem i światem zewnętrznym
• rozwijanie umiejętności wyrażania emocji.

Ćwiczenia z psem podczas indywidualnych zajęć terapeutycznych mogą przybierać różnorodną formę.
Można podzielić je na dwie grupy:
1. ćwiczenia z psem
2. ćwiczenia przy psie
Ćwiczenia z psem:
• czesanie, głaskanie, drapanie i poklepywanie psa
• karmienie psa z otwartej i zaciśniętej dłoni oraz z różnych innych części ciała np. ze stopy, z łokcia, z brzucha, kolana.
• nazywanie i liczenie części ciała psa oraz dziecka (także przy zawiązanych oczach)
• naśladowanie zachowań i odgłosów wydawanych przez psa
• zakładanie psu obroży, szelek i smyczy
• prowadzenie psa na smyczy
• chowanie psu zabawek
• rzucanie psu zabawek z różnych odległości, z różnych pozycji, do różnych celów
• przechodzenie pod psem
• przechodzenie z psem przez obręcz, tunel i skakanie przez przeszkody
• jeżdżenie na psie (dla małych dzieci)
• odrysowywanie psich łapek oraz swoich rączek i nóżek
• przytulanie się do psa i leżenie na nim
• wydawanie psu komend
• bieganie z psem
Ćwiczenia przy psie to:
• rysowanie i kolorowanie psów farbami, kredkami, flamastrami, węglem oraz palcami
• oglądanie, omawianie i czytanie książeczek o psach i innych zwierzętach domowych
• robienie piesków z plasteliny lub masy solnej
• śpiewanie i tańce w kole przy piosenkach o psach
• nauka wierszyków o psach
• zabawy paluszkowe
Oprócz wymienionych powyżej ćwiczeń wykorzystujemy także elementy specjalistycznych pedagogicznych metod terapeutycznych takich jak:
• metoda Knillów – Programy Aktywności, Świadomość Ciała Kontakt i Komunikacja.
• metoda Ch. Knilla- Dotyk i Komunikacja.
• metoda Integracji Sensorycznej J. Ayres.
• system percepcyjno- motoryczny Kipharda.
• metoda W. Sherborne.
• program TEACCH E. Schoplera.
• metoda Holding M. Welch.
• metoda malowania dziesięcioma palcami R. F. Show.
• metoda rozwijania torii umysłu u dzieci autystycznych,
• Integracja Odruchów Twarzy S. Masgutowej.
• Terapia Taktylna S. Masgutowej.v

2. Zabawy fundamentalne

Od grudnia 2008 r. Fundacja Dogolandia, współpracując z firmą Maybe Baby, prowadzi cotygodniowe grupowe, zabawy fundamentalne dla najmłodszych w wieku od 6m. do 3 lat w kawiarence dla matek z dziećmi Blablacafe przy ul Wesołej. (www.maybebaby.pl)

Proponowane przez nas zabawy oraz bezpośredni kontakt z psem, zwierzęciem ładnym, ciepłym, puchatym i przyjaźnie nastawionym pozwalają najmłodszym na:
• Nawiązanie pozytywnego kontaktu z psem,
• Kształcenie i doskonalenie rozwoju społecznego,
• Kształcenie i doskonalenie rozwoju psychomotorycznego,
• Wyzwalanie radosnych, spontanicznych emocji,
• Rozwijanie i doskonalenie umiejętności koncentracji uwagi,
• Pobudzanie do ukierunkowanego działania,
• Kształtowanie poczucie sprawstwa oraz osiąganie coraz większej samodzielności,
• Przełamywanie lęków i oporów przed kontaktem z psami,
• Kształtowanie umiejętności prawidłowego postępowania z żywym stworzeniem,
• Kształtowanie wrażliwości, odpowiedzialności, opiekuńczości i innych pożądanych zachowań społecznych.

W kawiarence Blablacafe prowadzone są również zajęcia edukacyjne dla dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym.
Program zajęć opisany jest w kolejnym rozdziale.

3. Zajęcia edukacyjne

Fundacja Dogolandia prowadzi grupowe zajęcia edukacyjne w przedszkolach, szkołach, ośrodkach szkolno-wychowawczych, domach dziecka oraz świetlicach środowiskowych.
W ramach edukacji humanitarnej i prozdrowotnej realizujemy program „Psiaki i Dzieciaki”, który ukierunkowany jest na realizację celów dotyczących kształtowania bezpiecznych, prozdrowotnych i proekologicznych postaw w kontaktach dzieci ze zwierzętami, w szczególności z psami.
Co roku dochodzi do co najmniej kilkunastu przypadków poważnego pogryzienia dzieci przez psy. Proponowane przez nas zajęcia edukacyjne mają przede wszystkim uczyć jak zapobiegać przykrym, a nawet tragicznym zdarzeniom będącym efektem kontaktu z obcym czworonogiem.

Cele programu edukacyjnego „Psiaki i Dzieciaki”:

Cele główne:
A) Kształtowanie bezpiecznych postaw dzieci w kontaktach z psami.
B) Kształtowanie postaw prozdrowotnych dzieci w obcowaniu z psami.
C) Kształtowanie postaw proekologicznych dzieci w stosunku do zwierząt.

Cele szczegółowe:
A) Nauczanie:
- bezpiecznego podchodzenia do psów za zgodą ich opiekunów,
- bezpiecznego dotykania psów i prawidłowej z nimi zabawy,
- odpowiedniego zachowania się w stosunku do psów szczekających, warczących i atakujących,
- bezpiecznego trzymania smyczy podczas spaceru z psem,
- bezpiecznego sposobu karmienia psa z ręki,
- prawidłowego i bezpiecznego użytkowania akcesoriów dla zwierząt.
B) - Doskonalenie sprawności fizycznej poprzez udział w zajęciach ogólnorozwojowych z wykorzystaniem odpowiednio wyszkolonych psów ras łagodnych.
- Wdrażanie do zdrowego współzawodnictwa i współpracy podczas zabaw ruchowych z psem.
- Dostarczenie radości z kontaktu z psami.
- Przełamywanie lęku przed psami.
C) - Wdrażanie do odpowiedzialności za zwierzęta.
- Uwrażliwianie na ból i cierpienie zwierząt.

Zabawy i gry ruchowe są bardzo lubianą formą aktywności dzieci w wieku przedszkolnym i szkolnym. Proponowany przez nas cykl ćwiczeń z psami obejmuje obszary rozwijające i usprawniające m.in. motorykę, percepcję wzrokową, koordynację wzrokowo- ruchową, pamięć słuchową, mowę, myślenie i orientację przestrzenną.
Pies wyzwala w dzieciach dużo radości, aktywizuje je do działania, sprawia, że czują się one ważne i potrzebne. Kontakt ze zwierzęciem jest więc dla dzieci ogromnym bodźcem zachęcającym ich do pracy i nauki.
Zajęcia z wykorzystaniem czworonogów są nowością, a jednocześnie ich siła tkwi w czynniku motywacyjnym, jakim jest pies i praca wykwalifikowanych trenerów.

3. Zajęcia rekreacyjne:

Fundacja Dogolandia prowadzi okolicznościowe zajęcia rekreacyjne z okazji Dnia Dziecka, Dnia Zwierząt, Mikołaja, Pierwszego Dnia Wiosny oraz urodzin dzieci.

W miesiącach wiosennych i letnich realizujemy program „PIESKOWNICA”, który prowadzimy na świeżym powietrzu, na zamkniętym terenie w Szkole dla Psów Leszka Kalisza lub w innym, bezpiecznym miejscu w plenerze.

W ramach programu zapraszamy m.in. na:
- pokaz psich sztuczek,
- naukę bezpiecznego kontaktu z psami,
- zabawy ruchowe w towarzystwie psów
- mistrzostwa psów w zawodach mini agality,
- kolorowanie podobizn psów na płotach,
- i wiele innych atrakcji.

W miesiącach jesienno- zimowych realizujemy program „W górę ogonki”, który prowadzimy w Centrum Wspierania Rozwoju Dziecka URWISEK lub w innych placówkach, dysponujących dużą i przestronną salą. Podczas imprezy proponujemy szereg zabaw muzyczno-ruchowych z psami, pokazy psich sztuczek, zajęcia plastyczne, inscenizacje oraz konkursy.

Fundacja Dogolandia organizuje również okolicznościowe spotkania w hospicjach, domach pomocy społecznej, ośrodkach szkolno-wychowawczych, szpitalach oraz w innych organizacjach pozarządowych. Proponowane przez nas zajęcia urozmaicają i umilają codzienność podopiecznych, dostarczają im radości oraz motywują do wykonywania wszelkich obowiązków.